El Marco Común de Micro credenciales propuesta por el Consorcio Europeo de MOOC reúne a los mayores proveedores de MOOC de Europa —sus miembros son FutureLearn, con sede en Reino Unido y 10 millones de estudiantes; MiriadaX, con sede en España y 4 millones de estudiantes; FUN, con sede en Francia y 1,6 millones de estudiantes; y EduOpen, con sede en Italia y 54 mil estudiantes—, ha vuelto a poner de actualidad la necesidad de que las Universidades aborden de forma urgente la integración de las micro credenciales dentro de su estructura formativa. Consciente de esta realidad, el Ministerio de Universidades, a través del Real Decreto 822/2021, por el que se establece la organización de las enseñanzas universitarias y del procedimiento de aseguramiento de su calidad, ha establecido un marco normativo para las micro credenciales.

Todo este cambio de modelo supone que las universidades deben revisar la estructura de sus titulaciones si desean dotar de mayor flexibilidad y apertura a los actuales planes de estudio, para que sean de utilidad también en las situaciones de aprendizaje no formal. Aspectos como la actualización de competencias profesionales (reskilling) o mejora de competencias dentro de un mismo perfil (upskilling), o la integración de la Formación Profesional y la Universidad pasan, necesariamente, por incorporar en los estudios de grado y máster del suficiente modularidad para que los estudiantes puedan crear sus propios itinerarios formativos.

Bosque Digital, el sistema de micro credenciales desarrollado por el Máster Oficial Universitario en Geomática, Teledetección y Modelos Espaciales Aplicados a la Gestión Forestal y UCO Digital (Vicerrectorado de Posgrado e Innovación Docente), representa la primera oferta de la Universidad de Córdoba en el marco de las micro credenciales en el área específica de la geoinformática y la digitalización en el área de gestión forestal y medio ambiente. Con más de 2000 estudiantes, Bosque Digital, crear un marco común para ofrecer micro credenciales orientadas a diferentes colectivos (formación profesional, grado, máster, formadores, etc.) para responder mejor a las necesidades de formación actual a través de la oferta de competencias aprovechando las ventajas de apertura, agregación y flexibilidad que caracterizan a ese modelo.